1940年7月13日

毛澤東在延安高級干部會議上作結(jié)論，進(jìn)一步解釋了戰(zhàn)爭與革命問題以及中國問題等。結(jié)論指出：目前以地域、經(jīng)濟(jì)力與海軍而論，仍以英、美為強(qiáng)，而德、意、日則因德國戰(zhàn)爭勝利與占領(lǐng)地區(qū)之廣，表現(xiàn)其強(qiáng)。資本主義戰(zhàn)線可能在三處被沖破——?dú)W洲、印度和中國。關(guān)于中國問題，要除去幻想，在大地主大資產(chǎn)階級當(dāng)政之時，不能有徹底好轉(zhuǎn)。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線有四種形式：在國民黨區(qū)域，在野的與在朝的統(tǒng)一戰(zhàn)線；在八路軍與新四軍區(qū)域，我們與其他黨派、階級在政權(quán)內(nèi)的統(tǒng)一戰(zhàn)線；國民黨政權(quán)與我們政權(quán)之間的統(tǒng)一戰(zhàn)線；在敵人占領(lǐng)之大城市，下層統(tǒng)一戰(zhàn)線。不論哪一方面（政治，軍事，文化），目前時期都以團(tuán)結(jié)為主。但不論哪一方面，都同時有斗爭。因?yàn)閲顸h頑固派的反共政策是沒有變化的。結(jié)論還指出：一切皆在變化中，不應(yīng)該用頑固的形式主義的觀點(diǎn)，而應(yīng)該用活潑的辯證法的觀點(diǎn)，去注意一切變化。有用的是用馬克思主義觀點(diǎn)研究具體環(huán)境與具體策略，用點(diǎn)苦功。

1943年7月13日

毛澤東主持召開中共中央政治局會議，再次討論國民黨準(zhǔn)備進(jìn)攻陜甘寧邊區(qū)和中共的對策問題。毛澤東在總結(jié)了國民黨不得不暫時和緩進(jìn)攻邊區(qū)的形勢之后，指出，中央今后除繼續(xù)在全國貫徹整頓三風(fēng)、精兵簡政、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、擁政愛民、發(fā)展生產(chǎn)、審查干部六大政策外，并須利用這次事件迅速進(jìn)行下列各項(xiàng)工作：實(shí)行政治攻勢，打擊國民黨的反共氣焰；在軍事上實(shí)行必要的準(zhǔn)備，調(diào)若干兵力來邊區(qū)及晉西北；加緊進(jìn)行清查特務(wù)奸細(xì)的普遍突擊運(yùn)動與反特務(wù)的宣傳教育工作；加強(qiáng)黨內(nèi)與人民中的階級教育；進(jìn)行揭露國民黨種種罪惡行為與反動思想、政策的宣傳工作，以對抗國民黨的反革命宣傳。劉少奇指出，在宣傳工作上應(yīng)采用新的方針。不要怕蔣介石投降分裂。對蔣介石的《中國之命運(yùn)》要痛駁。

1946年7月13日

毛澤東為中共中央起草致鄭位三、李先念電。電報指出：蔣介石決心大打，其計劃是先攻蘇皖，后攻華北，并企圖消滅我中原軍。我黨決心粉碎反動派的進(jìn)攻，爭取勝利，取得和平。我中原軍之任務(wù)，是以機(jī)動靈活之行動，在鄂、豫、皖、川、陜廣大地境內(nèi)，在外線牽制反動派大量軍隊(duì)，幫助我內(nèi)線作戰(zhàn)部隊(duì)取得勝利，是為作戰(zhàn)之第一階段；然后我內(nèi)線部隊(duì)渡淮向南，與中原軍會合，奪取信陽、大別山、安慶之線，是為第二階段。

同日，毛澤東和朱德致電李公樸夫人張曼筠女士。電報指出：驚悉李公樸先生為反動派狙擊逝世，無任悲憤！先生盡瘁救國事業(yè)與進(jìn)步文化事業(yè)，威武不屈，富貴不淫，今為和平民主而遭反動派毒手，是為全國人民之損失，抑亦為先生不朽之光榮。全國人民必將以先生之死為警鐘，奮起救國，即以自救。

2010年7月13日

胡錦濤在全國教育工作會議上的講話中提出，要推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。他指出，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須優(yōu)先發(fā)展教育。要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要，并盡快形成科學(xué)規(guī)范的制度。

他指出，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)持以人為本。堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力。

他指出，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新。深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。

他指出，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須促進(jìn)教育公平。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，是促進(jìn)社會公平的重要基礎(chǔ)性任務(wù)。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群眾，根本措施是合理配置教育資源。