教育部公開曝光8起違反教師職業行為十項準則典型問題（摘登）
日前，教育部對8起違反教師職業行為十項準則典型問題進行公開曝光。這8起典型問題中發生在高校的是：
山東鋁業職業學院教師劉某與學生發生不正當關系問題。2016年以來，山東鋁業職業學院教師劉某利用教師身份，與一女學生交往并發生不正當關系，造成了嚴重不良社會影響。劉某的行為違反了《新時代高校教師職業行為十項準則》第六項規定。根據《事業單位工作人員處分暫行規定》《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》等相關規定，對劉某予以解聘處理，并撤銷教師資格，收繳教師資格證書，5年內不得重新取得教師資格，對事件中可能存在的違法犯罪問題，由當地公安機關進一步調查處理；責令山東鋁業職業學院黨委做出深刻檢查，對山東鋁業職業學院領導班子進行集體誡勉談話和經濟處罰；責令山東鋁業職業學院黨委副書記、紀委書記和涉事教師所在二級單位負責人做出深刻檢查；對涉事教師所在二級單位負責人進行誡勉談話，并扣罰績效工資。
福州大學實驗師張某某性騷擾學生、受賄問題。2019年6月，張某某與本校一女學生分手后，仍然不斷騷擾該女學生，并通過微博、微信、今日校園APP等不同方式性騷擾另外3名女學生。此外，張某某還利用職務之便，非法收取儀器采購供應商財物。張某某的行為違反了《新時代高校教師職業行為十項準則》第六項和第九項規定。根據《中國共產黨紀律處分條例》《事業單位工作人員處分暫行規定》《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》等相關規定，給予張某某開除黨籍、開除公職處分，對其所在學院時任黨委書記進行誡勉談話，對其所在學院執行院長進行批評教育，對其所在學院其他相關責任人進行提醒談話或批評教育。
教育部有關負責人指出，上述問題的發生，既反映出當前仍有極個別教師理想信念缺失、育人意識淡漠、法紀觀念淡薄，也反映出部分地方教育部門和學校在師德師風建設上存在短板弱項，思想認識不深刻、教育引導不深入、監督管理不到位、違規懲處不堅決，以致養癰遺患，對學生造成嚴重傷害，對教師隊伍形象造成嚴重損害。
教育部有關負責人強調，今年是全面建成小康社會和“十三五”規劃收官之年，決戰決勝脫貧攻堅、全面建成小康社會任務艱巨繁重，疊加疫情影響，對教師提出更高要求。廣大教師要深刻認識自己肩負的職責和使命，錘煉教育報國之志，堅守為黨育人、為國育才初心，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，培養社會主義建設者和接班人。
各地教育部門和學校要以對黨、國家、人民和歷史極端負責的態度，深刻認識加強師德師風建設的重要意義，以“咬定青山不放松”的韌勁，久久為功、綿綿用力，持之以恒鞏固拓展師德師風建設成效。要進一步加強師德師風教育，健全覆蓋大、中、小、幼的常態化師德師風教育制度，強化法治教育、紀律規范教育，聚焦教師的理想信念、家國情懷、價值引領，進行針對性的引導和浸潤。
對違規行為要保持高壓態勢，堅持力度不減、尺度不松、態度不變，堅決懲處違規行為。要嚴格執行教師資格相關工作要求，根據《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》，對依法撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書應及時按程序撤銷并收繳；對受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格，若已經取得，應依法喪失，并按程序辦理注銷手續，收繳證書，歸檔備案，喪失教師資格者不得重新申請認定教師資格，終身不得從教。要進一步壓實責任，推動師德師風建設工作下沉，落實中小學校校長、高校院（系）行政主要負責人和黨組織主要負責人的直接領導責任，打通落實的最后一公里，保證師德師風建設取得實實在在效果。
