5月18日接到衛生廳的集結令，內心無比激動：“我的申請批準了！”
19日看了半日門診，趕緊回家收拾行李，下午3點，由我帶隊的福建省心理救助隊和來自全省各地的120多人的我省防疫醫療隊在衛生廳結合完畢，于第二日凌晨6點飛赴災區。
我們的第一個目的地是江油市，時間緊迫，也顧不得路上的余震和顛簸，我趕緊在車上將應激調查表趕制出來。到江油后，觸目皆是廢墟、帳篷，街上所有的店面全都關張，到處都是志愿者忙碌的身影。大家的心情也異常沉重，匆匆吃了一頓戰地飯，將行李往疾控中心一扔，馬上開會討論如何展開調查和治療。
首先我們主要是以家庭為單位入戶調查家庭受災情況、評估家庭損失、受援需求與滿意度及地震時當時自己的經歷，并根據震后的應激反應進行診斷、干預處理，并隨訪觀察。
當地帳篷都很分散，特別是郊區和農村地帶，多交通不便。天氣又炎熱、時有大雨，再加上余震頻頻，給我們的救援工作帶來了相當難度。但隊員們都干勁很足。每天早早背上干糧和藥物就各自去尋找災民安置點，去尋找需要幫助的人們。晚上回來后，都顧不上喝水，趕緊相互交流當天的情況。
心理救助隊雖然只有6位醫生，但大家卻做出了驕人的工作成績。從5月22日起，截止到6月7日，大家共上門治療126人，集體治療353人，拜訪帳篷100多家庭戶，共300多人，隨訪164人，發藥100余人，個別咨詢180人。并分發兒童心理救助手冊給各醫療救助站，指導各心理志愿者救援隊，盡量讓當地災民得到最有效最專業的心理救援。面對災后同胞，大家更慷慨解囊，陸續捐款共計6000多元。
作為隊長，我感覺肩上的擔子更重，除給隊員實用有效的技術支持，設計現場應激調查表，給隊員提供危機干預步驟、咨詢言語溝通原則及兒童應激反應處理技術，還要到各災民點踩點，分派隊員每天的工作地點和任務。更想抽更多的時間去探訪災民，讓他們盡早得到援助和治療。夜里，則伴著帳篷里面此起彼伏的呼嚕聲，熬夜趕制電子文件，打印復印各種資料。
在太平鎮帳篷學校，我們遇到了阻力，當地的老師堅持認為學生們更應得到不提地震的心理保護策略，不讓我們對孩子們進行脫敏治療。隊員們誠懇地一再跟老師解釋：不提地震，只是一種暫時的、表面上的一種心理保護，要讓孩子們及其他災民真正從震災的陰影中走出來，此方法不可取。我們要孩子們及其他災民回憶復述地震時的經歷，目的不是要誘導他們痛哭流涕，而是引導他們從理性的視角去描述地震當時的親身經歷，領悟到災害客體性質，分清自己的責任，避免內疚、憤怒和過度悲傷的情緒。即將當時的情緒與事件分開了，因為當時的經歷與高度緊張情緒體驗是結合著的。老師最終被我們的誠心和專業水平所打動，大多數孩子們參與了我們的治療。
5月27日，太平鎮一災民安置點，我們發現了一個特殊的小女孩。她叫許佳寧，5歲，幼兒園大班。聽母親敘述，孩子震后反應失常，不想上學，總是說害怕，白天不敢回家，除了上廁所以外。平常很愛看電視，但現在回家看電視不超過半個小時就要跑出來，更怕看地震新聞，性急愛哭，甚至愛打父母。問她為什么害怕回家，“我怕房子倒下來壓死了”，“我怕天花板掉下來砸到了”說話時，目光呆滯失神，聽悟反應遲緩。這是典型的創傷后解離障礙。于是，我告訴小孩，地震很可怕，大人孩子都會驚慌，這很正常，地震不害怕的人才不正常，又告訴母親現在應如何去鍛煉和教育孩子，并教其和孩子一起學習閉眼轉眼球的脫敏練習。
第二日，我帶著小佳寧去地震現場脫敏，當我將她帶到走廊深處的破裂墻壁處，然后進房間看破損的墻壁。起初，她很害怕，不愿意進去，我告訴她“我和你在一起，你別怕”。“坐下來，我們玩錘子剪刀布”她怯怯地走進來，跟我玩了幾輪后，情緒明顯放松，之后，一邊告訴她地震常識，我們一邊慢慢走出房間。
